Не хочу и не буду!

 Если вы считаете, что ребёнок все понимает, но при этом ленится говорить, то скорее всего, вы столкнулись с речевым негативизмом.

⠀
Как можно заподозрить, что это не просто капризы малыша, а уже сформировавшийся паттерн поведения?
⠀
 ребёнок не хочет общаться, становится замкнутым;
 малыш отказывается общаться не только со взрослыми, но и со сверстниками;
 действия или предметы он обозначает с помощью жестов;
⠀
Но почему так происходит и ребёнок вдруг отказывается говорит?
⠀
Как это ни печально, но, зачастую, вина лежит на родителях...
Каким образом?
⠀
 родители очень настойчиво просят ребёнка повторить какое-либо слово.
Запомните, ребенок - не попугай, чтобы повторять слова по вашей указке.
⠀
 родители делают акцент, что у ребёнка есть трудности с речью.
А Вам бы самим это понравилось?
⠀
 ребёнок попадает в некомфортную среду, например, в детском саду, где дети говорят лучше него.
⠀
Представьте себя на какой-то встрече, где все обсуждают устройство адронного коллайдера, а вы о нем слышите второй раз в жизни. Примерно так же чувствует себя и ваш малыш.
⠀
Как же преодолеть речевой негативизм?
⠀
Для начала, перестать совершать ошибки, указанные выше. Иногда уже этого бывает достаточно.

⠀

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

 ⠀

Друзья, давно хотела с вами поделиться речевыми играми, в которые можно играть с детьми по пути в магазин, в детский сад, да где угодно!
⠀
Не забываем про  и сохраняем в закладках, чтобы не потерять.
⠀
 Игра «Что сегодня, а что было вчера?»
Упражняемся преобразовывать глаголы прошедшего времени.
⠀
Сегодня снег блестит, а вчера (блестел)
Сегодня снег падает, а вчера …
Сегодня снег сверкает, а вчера…
Сегодня снег тает, а вчера…
Сегодня снег хрустит, а вчера …
Сегодня снег кружится, а вчера…
⠀
 Игра «Отдгадай предмет по описанию».
⠀
Например:
- ствол, ветки, корни, листья (дерево);
- руль, кабина, кузов, фары (машина);
- крыша, окна, труба, фасад (дом);
- продуты, касса, деньги, продавец (магазин).
И так далее.
⠀
Конечно, игру можно усложнить, предлагая ребенку более сложные прилагательные. А еще можно поменяться с ребенком: он вам загадывает слова, а вы отгадываете.
⠀
 Игра «Что для чего?».
Предлагаем ребенку вспомнить, где что находится.
⠀
Сахар - в сахарнице;
Хлеб - в хлебнице;
Мыло - в мыльнице;
Конфеты- в конфетнице;
Перец - в перечнице;
Соус - в соуснице;
Суп-в супнице;
Салат - в салатнице.
⠀
 Игра «Веселый свет».
Согласование числительного с существительным.
⠀
Можно предложить ребенку посчитать предметы. Один кирпичный дом, два кирпичных дома, … пять кирпичных домой и так далее.
⠀
 Игра «Подружи слова».
Образование сложных слов.
⠀
Снег падает - снегопад;
Сам летает- самолет;
Пыль сосет - пылесос;
Вода падает - водопад;
Сам сваливает - самосвал.
⠀
Это лишь часть игр, поэтому обязательно будет продолжение 

Занятия не помогают.

От многих родителей, которые приходят первый раз на диагностику, я часто слышу такие фразы:
⠀
«Вот мы ходим, ходим к логопеду, а результата мало»
или
«Мы ходим уже 2 недели, а ребёнок так и не выговаривает звук Р»
⠀
Почему так происходит?
⠀
 Неправильный график: занятия со специалистом проводятся слишком редко (например, 1 раз в неделю) или вы часто пропускаете по каким-либо причинам.
⠀
Заниматься надо минимум 2 раза в неделю.
Главный и основной принцип логопедической коррекции - регулярность.
⠀
 Вы ходите регулярно, но не выполняете рекомендации логопеда, не делаете с ребенком домашние задания.
⠀
Во время занятий специалист показывает, что надо сделать и как правильно, а ваша задача довести навык до автоматизма и закрепить его.
Выполнить эту задачу в рамках 40 минут у логопеда достаточно затруднительно.
⠀
 Логопед не нравится ребенку, не может найти к нему подход.
⠀
Как и любой другой человек, логопед может нравится, а может и не нравится.
Да, такое бывает.
Никакой связи с его квалификацией, как специалиста, нет.
Просто можно сказать "не сошлись характерами". Понаблюдайте за ребенком, попробуйте с ним поговорить. Если есть какая-то проблема, малыш расскажет о ней сам.
Выход очевиден - поменять логопеда.
⠀
 Проблема может быть глубже и серьезнее, чем кажется на первый взгляд.
⠀
Для коррекции некоторых случаев, и правда, требуется длительное время.
Но часто родители, не видя результата, меняют специалиста. И часто тот другой новый логопед ставит звук за 2 недели. Волшебство? Отнюдь.
Всего на всего он начал работу не с нуля, а имеет дело с уже подготовленным речевым аппаратом. По факту, самый сложный этап работы проделан, остается лишь внести финальные штрихи.
⠀
 Родители сильно давят на ребенка, хотят быстрых результатов.
⠀
Это, пожалуй, самая сложная причина.
Подобное поведение родителей может не только тормозить прогресс в развитии речи, но и привести к обратному явлению - речевому негативизму.