Задержка речевого развития - опровергаем мифы.

 Что такое ЗРР - понятно из названия. Когда ее можно заподозрить, мы с вами обсудили в предыдущем посте. (см  )

⠀
Но далеко не вся информация о ЗРР правдива, и в головах людей есть очень много ошибочных представлений на этот счет.
⠀
МИФ 1. Все мальчики склонны к ЗРР.
⠀
Отчасти правда.
Мальчики и вправду склонны выговаривать свои первые слова позднее, чем девочки. Но это отставание лишь на несколько месяцев.
⠀
ЗРР подвержены дети любого пола. Поэтому родители должны обязательно обратить внимание и принять меры, если заметили какие-либо отставания у своего ребенка.
⠀
Миф 2. Не стоит волноваться – всему свое время.
⠀
Очень часто можно услышать: «Не волнуйся, сын моего соседа не говорил до трех лет» или «Эйнштейн не говорил, пока ему не исполнилось четыре года».
⠀
Этот миф заставляет многие семьи отложить необходимую терапию из-за уверенности в том, что дети перерастут данную проблему.
И действительно, 50–60 % детей, испытывающих затруднение в речевом развитии, как правило, самостоятельно справляются с этой проблемой,
⠀
Но оставшимся 40–50 % нужна помощь специалиста, они не могут сделать этого сами.
⠀
Миф 3. Изучение двух языков приводит к задержке речевого развития.
⠀
Нет, это не так.
⠀
Дети, изучающие два языка, могут иметь меньший словарный запас каждого из языков. Но суммарный объем слов обычно такой же, как и у детей, изучающих только один язык.
⠀
Миф 4. Старшие братья/сестры говорят за младших детей и препятствуют развитию их речи.
⠀
Нет.
Исследования показали, что речь первенца и последующих детей развивается аналогично. Даже если старшие дети перебивают или говорят за своих младших братьев и сестер, это не оказывает негативного воздействия на развитие языка самых маленьких.
⠀
Миф 5. Использование соски вызывает у детей ЗРР.
⠀
Под вопросом.
Некоторые исследования проводят связь между длительным использованием соски и ЗРР. Другие нет.
⠀
Хотя можно предположить, что если рот ребенка большую часть времени занят соской, у него меньше возможностей лепетать, имитировать звуки и практиковать произнесение первых слов.