Кто придумал, скажи, эти нормы?

 ⠀

Вопрос риторический - нормы есть в любой сфере жизни. И если слегка перефразировать Экзюпери - Если нормы существуют, значит это кому-нибудь нужно.
⠀
Речь сама по себе - это не просто инструмент коммуникации, это показатель общего развития ребенка и эмоционального интеллекта. Поэтому обращать внимание на то, как малыш говорит и какие звуки произносит необходимо с первых месяцев жизни.
⠀
Многие мамы сейчас пренебрегают нормами речевого развития. Ведь мы живем в то время, когда модно говорить об уникальности каждого человека. И дети, и их развитие здесь не исключение, а как раз наоборот. Для любой мамы ее малыш особенный!
⠀
Я сама мама, и это чувство мне знакомо. Но полное отрицание каких-либо норм не помогает, а вредит маленькому человеку.
⠀
«Ребёнок ничего не должен», «Все дети разные», «В нашей семье все начали говорить пять лет».
⠀
Вы не раз слышали подобные фразы. А мне, как логопеду со стажем, хочется кричать очень громко:
Если ребёнок не говорит в три года, то он отстает не только в речевом развитии, но и в интеллектуальном!
⠀
Давайте вкратце пробежимся по нормам:
⠀
 1,5 - 2 месяца - активное гуление. Малыш пытается повторить за взрослым гласные звуки.
 С 6-ти месяцев - активный лепет, произнесение цепочки слов па-па-па, ма - ма -ма, ба-ба-ба и т.д.
 К 1 году - до 10 слов и звукоподражание - ляля, бай, мяу.
 К 1,5 годам в речи ребёнка появляется первая простая фраза - мама дай, на и др.
 К двум годам словарь увеличивается до 300 – 400 слов! Фразы из двух – трёх слов.
 К трём годам более 1000 слов! Появляются простые рассуждения, связанные высказывания. Активно развивается словотворчество.
 К 4 годам ребёнок по картинкам может пересказать сказку.
 К 5 годам полностью формируется звукопроизношение и в речи ребёнка появляется метафора, понимание скрытого смысла. Т.е. речь от конкретного уровня выходит на абстрактный.
 В 6 лет заканчивается формирование фонематического восприятия и грамматических категорий. Речь ребёнка связная и последовательная.
⠀
Индивидуальные темпы развития могут колебаться, по сравнению с «табличными», но не более, чем на 3 месяца!
⠀
А вы помните, какое слово ваш малыш сказал первым?

Окна Победы

 Второй год подряд наша семья участвует в акции "Окна победы" Тысячи окон Калининградской области говорят "Спасибо!" нашим ветеранам. #окна_победы

Возложение цветов к Вечному огню

8 мая 2021 года воспитанники подготовительной к школе группы "Детского сада №2" Пионерского городского округа возложили цветы к Вечному огню на Мемориале воинам, павшим в годы Великой Отечественной войне. Минутой молчания почтили память миллионов погибших на полях сражений. Всех, кто отдал жизни, кто вынес на своих плечах бремя лишений, утрат, тяжелого труда. Вечная память и вечная слава героям!

Автоматизация звука С и Ш с использованием робомыши

Ход игры.

Учитель –логопед на игровом поле раскалывает карточки с необходимыми звуками в любом порядке. Задача ребенка с помощью педагога запрограммировать робомышь, направить ее до определенной картинки, произнести правильно слово, которое на ней написано, выделяя заданный для автоматизации звук и отправить к следующей. Игра заканчивается тогда, когда робомышь дойдет до всех картинок.

"Международный день птиц"

1 апреля отмечается Международный день птиц. Учителем-логопедом Перевёрткиной Ольгой Сергеевной, для ребят подготовительной к школе группе "Медвежата" была проведена викторина посвященная этому замечательному празднику.  В ходе мероприятия ребята отгадывали загадки о птицах, отвечали на каверзные вопросы по заданной теме, играли в игру "Четвертый лишний",  выучили новую пальчиковую гимнастику, собирали разрезанную картинку и в качестве физминутки танцевали "Танец маленьких утят". Целью викторины было познакомить детей с праздником, обогатить знания детей о птицах Калининградской области, воспитать бережное и заботливое отношение детей к птицам, продолжать развить логическое мышление, внимание и сообразительность. Игра была командная и по результатам всех испытаний, конечно же, победила дружба. 

Каша во рту. И речь здесь совсем не про Геркулес 🍚

 По - научному - дизартрия.

Многие родители сталкиваются с этим диагнозом. Впервые - после прохождения ПМПК в 4 года.
⠀
Слово непонятное и даже пугающее. Первая реакция родителей - шок! 
Что это?
Почему это произошло с моим ребенком?
Это какая-то ошибка!
⠀
Дальше начинается фаза принятия. И первым делом, конечно же, “Окей, гугл!”
⠀
Но Гугл тут не помощник. От результатов поиска по слову “дизартрия” можно прийти в еще больший ужас.
Например, одно из определений звучит так: нарушение произношения вследствие поражения нервной системы. 
⠀
Согласитесь, легче не стало.
Но что же это на самом деле? Стоит ли бояться такого диагноза?
⠀
Давайте разбираться с симптомами и проявлениями:
⠀
 Да, да, та самая каша во рту. Нарушение звукопроизношения. Речь нечеткая, смазанная.
⠀
 Ребенок плохо ест: не любит твердую пищу – мясо,
хлебные корочки, морковь, яблоко, т.к. ему трудно жевать.
⠀
 Слабо развита общая и мелкая моторика. Дети не любят и
не хотят застегивать пуговицы и завязывать шнурки.
⠀
 Могут быть трудности с ориентировкой в пространстве:
путают право – лево, верх – низ.
⠀
Но что же делать? И возможно ли исправить все эти нарушения?
⠀
На самом деле, так называемая “стертая степень дизартрия” наблюдается у 60% детей.
Главное - не надо бояться!
⠀
Да, да и еще раз да! Дизартрия поддается коррекции, в основе которой лежит комплексная методика, используемая в логопедии уже на протяжении десятилетий.
⠀
От дизартрии можно избавиться без следа! Продолжительность лечения зависит от степени нарушений и их формы.
⠀
Грамотный специалист обязательно справится с ними, подобрав нужную схему.
Но! Только если сами родители не будут пренебрегать рекомендациями и регулярно выполнять комплекс логопедических упражнений и артикуляционной гимнастики. Закреплять пройденный со специалистом материал, автоматизировать поставленные звуки, приобщать детей к занятиям физкультурой и спортом.
⠀
Почаще давайте ребенку пластилин, карандаши, ножницы и шнуровки. Это универсальный совет, который будет полезен в любой ситуации!
⠀

Путешествие за здоровьем в сосновый бор

Прогулка за здоровьем в сосновый бор.

В прекрасное зимнее утро 16 февраля мы с ребятами из подготовительной к школе группы ""Медвежата" отправились в сосновый бор за здоровьем. На свежем воздухи провели оздоровительную гимнастику, кидали снежки в цель, посоревновались в веселой эстафете, сделали пальчиковую гимнастику. 

Викторина "Зимушка-зима"

 

20 января в МАДОУ «Детский сад №2» учитель-логопед Перевёрткина О.С. и педагог-психолог Козлова Е.В. провели увлекательную игру-викторину «Зимушка-зима» для детей подготовительных групп. Организация подобных тематических мероприятий уже стала доброй традицией в нашем ДОУ. Наша игра-викторина прошла как командная игра, которая способствует формированию коммуникативных качеств, обобщению и закреплению знаний о зиме и ее приметах, а также развитию мышления и воображения и, конечно, создаёт радостное настроение и воспитывает умение действовать в команде.

В качестве сюрпризного момента в гости к ребятам пришла красавица Зима и белый Заяц, которые приготовили для детей различные задания. В игре-викторине принимали участие две команды: «Снеговики» и «Снежинки» Дети активно участвовали в каждом задании: вспомнили название птиц, которые остались с нами зимовать, название зимних месяцев, зимние праздники, а также какие бывают зимние забавы и отвечали на интересные вопросы о зиме; собирали пазлы с зимними видами спорта; участвовали в эстафете «Веселый хоккеист»; отгадывали загадки, командой рисовали снеговика. Каждая команда показала себя настоящими знатоками зимнего времени года и, при подсчете баллов за выполненные задания, выяснили, что победила дружба. Дети были награждены грамотой за активное участие в игре-викторине «Зимушка-зима».

Оздоровительная прогулка в сосновый бор

       С целью укрепления здоровья, профилактики утомления, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных  ресурсов организма, учителем-логопедом Перевёрткиной Ольгой Сергеевной и педагогом-психологом Козловой Еленой Валентиновной была разработана оздоровительная прогулка в сосновый бор. Ребята отправились в увлекательное путешествие, где их ждали станции здоровья. Первая станция называлась "Меткие стрелки", где дети были в роли маленьких стрелков, их задачей было найти по 3 сосновые шишки и по команде Елены Валентиновны ребятам нужно было попасть по мишени. 

Далее ребят ожидала станция под названием "Наши пальчики" Ребята повторили знакомую уже пальчиковую гимнастика "Пироги"

На следующей станции "Веселая зарядка" ребята выполнили оздоровительную гимнастику, набрались сил и положительных эмоций.

Прибыв на станцию "Эстафетная" дети объединились в две команды "Белки" и "Хорьки", задачи детей было добежать до условного флажка, дотронуться до него и вернуться обратно, передав эстафету, победила команда "Хорьков", которая первач справилась с заданием.

Заключительная станция была "Дыхательная", где ребята выполнили дыхательную гимнастику и полные сил и хорошего настроения отправились обратно в детский сад обедать. 

В результате проведенной оздоровительной прогулки  задачами педагогов были: оказать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях; способствовать повышению уровня физической подготовки детей дошкольного возраста; Оптимизировать двигательную активность; способствовать познавательно-речевому, социально-личностному развитию детей.